Arteterapia y Escuela, reflexiones basadas en los contenidos vistos en la asignatura Arte Terapia y Educación II.

Por Tania Orellana

El módulo de Arte Terapia y Educación del Postitulo de Arte Terapia que me encuentro estudiando, nos planteó - a los estudiantes -  un espacio de reflexión en torno al Arte - a la Educación - a la Educación Artística – al Arte Terapia.

Mediante algunos ejemplos sacados de la experiencia en aula, analizamos las problemáticas, dificultades, metodologías, epistemología, acercamientos a la educación, forma de hacer educación, modos de tratar a los estudiantes, las particularidades de los estudiantes y de nosotros mismos como estudiantes de un contexto de formación de arte terapeutas.

Nos cuestionamos cómo aplicar Arte Terapia en el contexto de educación, nuestro rol de Arte Terapeutas y cómo identificar las problemáticas, pero para poder entender y realizar un acercamiento a esto, voy a exponer un ejercicio planteado en clases que me hizo sentido como un método para identificar y focalizar dichos cuestionamientos y luego los responderlos con el objeto de compartir los aprendizajes y conclusiones extraídos en dicho módulo.

Ejercicio:

1.      Se da lectura a un caso x (niño de 9 años que vive en situación de calle, no asiste al colegio. se le aplica test de CI que arroja una puntuación baja ) Esta es la descripción del caso, se entrega información y se enuncia

2.      Se discute y se extraen preguntas para focalizar e identificar cuáles son los problemas en la escuela que requieren reparación.

Preguntas Extraídas del caso:

1.      ¿Cómo se podría medir de manera diferenciada la inteligencia?

Esta pregunta se formula pensando en la situación particular de un niño en situación de calle. Se aplica un  test que no diferencia el contexto de vida, solo mide un estándar; por lo mismo surge el cuestionamiento de los instrumentos de medición y ¿qué se puede entender por inteligencia? El test no es aplicable en este caso pero tampoco es el punto o el problema que queremos evidenciar, sino mas bien entender la lógica del problema mediante la formulación de preguntas.

2.      ¿Qué necesidad tiene un niño en situación de calle? Esta pregunta surge pensando en cuáles son las prioridades en un niño que vive en la calle. No es precisamente ir al colegio pues debe sobrevivir y subsistir el día a día, solucionar necesidades básicas y pensar en cómo hacerlo, entonces volvemos nuevamente a cuestionar cómo se mide, cómo se aplica y cómo entender los problemas que hay, que nacen y que existen.

El caso de este niño, nos habla de uno de los problemas que hay en educación y lo que se pretende con este ejercicio es, como enuncié anteriormente, tratar de identificar un problema para poder tratarlo, pues de lo contrario posiblemente estemos dando atención de manera errónea a otros asuntos que no son el núcleo a tratar.

El Arte terapia en educación tiene al igual que en otros contextos la misión de introducirse en la problemática para entenderla desde dentro, desde donde surge esta la problemática, lo que comúnmente decimos “ponerse en los zapatos del otro” para entender  y para poder ayudar.